الامارات 7 - أعلن مجلس أبوظبي للتعليم نتائج الدورة الثالثة لتقييم المدارس الخاصة ..وتشير نتائج الدورة الحالية للأعوام الدراسية 2013-2015 إلى أن 70% من المدارس شهدت تحسنا ملحوظا في درجة الفعالية العامة للمدارس خلال دورات التقييم الثلاث حيث يقوم المجلس بزيارات تفتيشية للمدارس مرة واحدة خلال عامين أو كلما اقتضت الضرورة .
وقد بدأت إدارة التفتيش والرقابة التابعة لقطاع المدارس الخاصة وضمان الجودة في المجلس تقييم المدارس الخاصة للمرة الأولى عام 2009 حيث خضعت 127 مدرسة للتقييم في ذلك الوقت وتم زيارة 146 مدرسة خلال الأعوام 2011-2013 أما خلال دورة التقييم الحالية فقد قامت فرق التفتيش بـ 183 زيارة تقييمية.
وأظهرت النتائج الحالية أن أداء 55% من المدارس الخاصة كان على الأقل "مرضي" من ضمنها 14% من المدارس البالغ عددها 25 مدرسة على النطاق "أ" /ذات أداء عال/.
وأشاد المهندس حمد الظاهري المدير التنفيذي لقطاع المدارس الخاصة وضمان الجودة في المجلس بأداء المدارس ومدى ثقتها بالمجلس وجهوده الرامية للارتقاء بالمعايير في قطاع التعليم الخاص خلال السنوات الست المنصرمة.
وأشار الظاهري إلى أن نتائج التقييم ساعدت المدارس لاتخاذ خيارات مدروسة واستراتيجية دون إضافة المزيد من ضغوط على المعلمين أو القيادات المدرسية الذين هم شركاء استراتيجيين للمجلس ويسعون جميعا لهدف مشترك وهو الارتقاء بمستوى أداء المدارس.
وبعد الانتهاء من الزيارات التقييمية يتم إصدار تقارير للمدارس تتضمن أهم عناصر القوة والمجالات التي في حاجة إلى التحسين والتطوير وتزويد المدارس بتوصيات واضحة لمزيد من التحسين ومن ثم يطلب من المدرسة وضع وإعداد خطة تطوير المدرسة.
ويتم تقسيم مستوى أداء المدارس وفقا للنطاقات التالية النطاق "أ" /ذات اداء عال/ والنطاق "ب" /ذات اداء مرض/ والنطاق "ج" /مدارس بحاجة إلى تحسن كبير/.
وقد أظهرت النتائج أن نسبة المدارس في النطاق "ج" انخفضت من 72% في دورة التقييم الأولى إلى 45% في دورة التقييم الثالثة بينما ارتفعت نسبة المدارس في النطاق "ب" من 17% في دورة التقييم الأولى إلى 42% في دورة التقييم الثالثة ويعد ذلك مؤشرا إيجابيا واضحا على التطور المستمر في جودة التعليم المقدم من المدارس الخاصة ونتيجة للجهود المبذولة من قبل المدارس والدعم المقدم من قبل مجلس أبوظبي للتعليم من خلال برامج تطوير المدارس وتدريب المعلمين والقيادات المدرسية.
ويتم تقييم أداء المدارس وفقا لثمانية معايير محددة تشمل إنجاز الطلبة والتقدم الذي يحققونه والتطور الشخصي للطلبة وجودة التعليم والتعلم وتلبية المناهج الدراسية لاحتياجات الطلبة وحماية الطلبة ورعايتهم وتوجيههم ودعمهم وجودة المباني والمرافق المدرسية ومدى توفر المصادر التي تساعد المدارس على تحقيق أهدافها وكذلك فاعلية القيادة والإدارة المدرسية .
كما تؤكد نتائج التقييم وجود تطور ملحوظ في جميع معايير الأداء مقارنة بالدورة الأولى فعلى سبيل المثال فإن 56% من المدارس لديها مستوى مرضي على الأقل على معيار إنجاز الطلبة والتقدم الذي يحققونه مقارنة بـ 32% خلال نتائج الدورة الأولى للتقييم.
كذلك أظهرت النتائج أن مستوى جودة التعليم والتعلم مرضية على الأقل في 57% من المدارس مقارنة بـ 31% خلال الدورة الأولى للتقييم أما بالنسبة لفاعلية القيادة والإدارة المدرسية فقد أظهرت النتائج امتلاك 57% من المدارس قيادة وإدارة مرضية على الأقل مقارنة بـ 31% خلال دورة التقييم الأولى.
أما بالنسبة لحماية الطلبة ورعايتهم وتوجيههم ودعمهم فقد أظهرت النتائج وجود تحسن ملحوظ حيث أن 81% من المدارس كان أدائها مرضيا على الأقل على هذا المعيار مقارنة بـ 39% خلال الدورة الأولى.
وأشار الظاهري إلى أن المجلس كان دائما يحرص على التعاون مع جميع شركائه خلال الأعوام الست المنصرمة بما في ذلك أصحاب المدارس والقيادات المدرسية والمعلمين وأولياء الأمور والذين يسعون جميعا إلى تعزيز الجوانب الإيجابية وعلاج السلبيات بما يصب في مصلحة أبنائنا الطلبة ..
وأضاف أن عملية تقييم أداء المدارس لم تعد مسببة للقلق السلبي بالمدارس حيث أصبح الجميع الآن يعلم مدى أهمية عملية التقييم باعتبارها عنصرا ضروريا في الارتقاء بجودة المنظومة التعليمية في مختلف مدارس إمارة أبوظبي ومن ثم توفير نظام تعليمي متميز وفقا لأعلى المعايير الدولية.
كما تشير النتائج الحالية إلى أن أداء 17 مدرسة لا زالت غير مرضية إلى درجة كبيرة أو ضعيفة ولم تظهر تلك المدارس وجود أي تحسن خلال دورات التقييم الثلاث أو خلال الست سنوات المنصرمة.
وأشار الظاهري إلى أنه تم إرسال إنذارات إلى تلك المدارس مضيفا أن المجلس سيقوم بتقييم كل مدرسة من المدارس ضعيفة الأداء مرة أخيرة خلال دورة التقييم الرابعة والتي من المقرر أن تبدأ خلال شهر سبتمبر القادم .. موضحا أن المجلس سيقوم باتخاذ إجراءات ضد المدارس التي تظهر وجود تحسن ضعيف لأن رؤية المجلس تركز على توفير وتقديم فرص تعليم جيدة وبمستوى عال للطلبة.
وفي هذا الإطار فقد أتاح المجلس الفرصة أمام أولياء الأمور والجمهور للاطلاع على تقارير تقييم الدورة الثالثة على الرابط التالي https://www.adec.ac.ae/ar/Education/KeyInitiatives/Pages/Irtiqaa-Repor ts.aspx .
وام
وقد بدأت إدارة التفتيش والرقابة التابعة لقطاع المدارس الخاصة وضمان الجودة في المجلس تقييم المدارس الخاصة للمرة الأولى عام 2009 حيث خضعت 127 مدرسة للتقييم في ذلك الوقت وتم زيارة 146 مدرسة خلال الأعوام 2011-2013 أما خلال دورة التقييم الحالية فقد قامت فرق التفتيش بـ 183 زيارة تقييمية.
وأظهرت النتائج الحالية أن أداء 55% من المدارس الخاصة كان على الأقل "مرضي" من ضمنها 14% من المدارس البالغ عددها 25 مدرسة على النطاق "أ" /ذات أداء عال/.
وأشاد المهندس حمد الظاهري المدير التنفيذي لقطاع المدارس الخاصة وضمان الجودة في المجلس بأداء المدارس ومدى ثقتها بالمجلس وجهوده الرامية للارتقاء بالمعايير في قطاع التعليم الخاص خلال السنوات الست المنصرمة.
وأشار الظاهري إلى أن نتائج التقييم ساعدت المدارس لاتخاذ خيارات مدروسة واستراتيجية دون إضافة المزيد من ضغوط على المعلمين أو القيادات المدرسية الذين هم شركاء استراتيجيين للمجلس ويسعون جميعا لهدف مشترك وهو الارتقاء بمستوى أداء المدارس.
وبعد الانتهاء من الزيارات التقييمية يتم إصدار تقارير للمدارس تتضمن أهم عناصر القوة والمجالات التي في حاجة إلى التحسين والتطوير وتزويد المدارس بتوصيات واضحة لمزيد من التحسين ومن ثم يطلب من المدرسة وضع وإعداد خطة تطوير المدرسة.
ويتم تقسيم مستوى أداء المدارس وفقا للنطاقات التالية النطاق "أ" /ذات اداء عال/ والنطاق "ب" /ذات اداء مرض/ والنطاق "ج" /مدارس بحاجة إلى تحسن كبير/.
وقد أظهرت النتائج أن نسبة المدارس في النطاق "ج" انخفضت من 72% في دورة التقييم الأولى إلى 45% في دورة التقييم الثالثة بينما ارتفعت نسبة المدارس في النطاق "ب" من 17% في دورة التقييم الأولى إلى 42% في دورة التقييم الثالثة ويعد ذلك مؤشرا إيجابيا واضحا على التطور المستمر في جودة التعليم المقدم من المدارس الخاصة ونتيجة للجهود المبذولة من قبل المدارس والدعم المقدم من قبل مجلس أبوظبي للتعليم من خلال برامج تطوير المدارس وتدريب المعلمين والقيادات المدرسية.
ويتم تقييم أداء المدارس وفقا لثمانية معايير محددة تشمل إنجاز الطلبة والتقدم الذي يحققونه والتطور الشخصي للطلبة وجودة التعليم والتعلم وتلبية المناهج الدراسية لاحتياجات الطلبة وحماية الطلبة ورعايتهم وتوجيههم ودعمهم وجودة المباني والمرافق المدرسية ومدى توفر المصادر التي تساعد المدارس على تحقيق أهدافها وكذلك فاعلية القيادة والإدارة المدرسية .
كما تؤكد نتائج التقييم وجود تطور ملحوظ في جميع معايير الأداء مقارنة بالدورة الأولى فعلى سبيل المثال فإن 56% من المدارس لديها مستوى مرضي على الأقل على معيار إنجاز الطلبة والتقدم الذي يحققونه مقارنة بـ 32% خلال نتائج الدورة الأولى للتقييم.
كذلك أظهرت النتائج أن مستوى جودة التعليم والتعلم مرضية على الأقل في 57% من المدارس مقارنة بـ 31% خلال الدورة الأولى للتقييم أما بالنسبة لفاعلية القيادة والإدارة المدرسية فقد أظهرت النتائج امتلاك 57% من المدارس قيادة وإدارة مرضية على الأقل مقارنة بـ 31% خلال دورة التقييم الأولى.
أما بالنسبة لحماية الطلبة ورعايتهم وتوجيههم ودعمهم فقد أظهرت النتائج وجود تحسن ملحوظ حيث أن 81% من المدارس كان أدائها مرضيا على الأقل على هذا المعيار مقارنة بـ 39% خلال الدورة الأولى.
وأشار الظاهري إلى أن المجلس كان دائما يحرص على التعاون مع جميع شركائه خلال الأعوام الست المنصرمة بما في ذلك أصحاب المدارس والقيادات المدرسية والمعلمين وأولياء الأمور والذين يسعون جميعا إلى تعزيز الجوانب الإيجابية وعلاج السلبيات بما يصب في مصلحة أبنائنا الطلبة ..
وأضاف أن عملية تقييم أداء المدارس لم تعد مسببة للقلق السلبي بالمدارس حيث أصبح الجميع الآن يعلم مدى أهمية عملية التقييم باعتبارها عنصرا ضروريا في الارتقاء بجودة المنظومة التعليمية في مختلف مدارس إمارة أبوظبي ومن ثم توفير نظام تعليمي متميز وفقا لأعلى المعايير الدولية.
كما تشير النتائج الحالية إلى أن أداء 17 مدرسة لا زالت غير مرضية إلى درجة كبيرة أو ضعيفة ولم تظهر تلك المدارس وجود أي تحسن خلال دورات التقييم الثلاث أو خلال الست سنوات المنصرمة.
وأشار الظاهري إلى أنه تم إرسال إنذارات إلى تلك المدارس مضيفا أن المجلس سيقوم بتقييم كل مدرسة من المدارس ضعيفة الأداء مرة أخيرة خلال دورة التقييم الرابعة والتي من المقرر أن تبدأ خلال شهر سبتمبر القادم .. موضحا أن المجلس سيقوم باتخاذ إجراءات ضد المدارس التي تظهر وجود تحسن ضعيف لأن رؤية المجلس تركز على توفير وتقديم فرص تعليم جيدة وبمستوى عال للطلبة.
وفي هذا الإطار فقد أتاح المجلس الفرصة أمام أولياء الأمور والجمهور للاطلاع على تقارير تقييم الدورة الثالثة على الرابط التالي https://www.adec.ac.ae/ar/Education/KeyInitiatives/Pages/Irtiqaa-Repor ts.aspx .
وام