الامارات 7 - دور المعلم في استراتيجية الاستقصاء في التدريس التربوي
تتضمن استراتيجية الاستقصاء عدة أدوار رئيسية للمعلم، منها:
التخطيط: يقوم المعلم بتحديد المواقف التعليمية المناسبة للتدريب على الاستقصاء.
تسهيل العملية: يُهيئ المعلم الجو المناسب لتطبيق الاستقصاء والاكتشاف.
استثارة الدوافع: يشجع المعلم الطلبة على التعلم من خلال إثارة التساؤلات والبحث.
النقاش: يدير المعلم نقاشات حول تساؤلات الطلبة، موجهاً إياهم لطرح المزيد من الأسئلة.
الاستجابة: يساعد الطلبة في الحصول على إجابات لتساؤلاتهم، إما مباشرة أو من خلال توجيههم إلى المصادر المناسبة.
حصر المواضيع: يحدد المعلم المواضيع التي يمكن للطلبة إجراء استقصاءاتهم حولها، مستندًا إلى المادة الدراسية.
اختيار المواضيع: يمنح المعلم الطلبة حرية اختيار المواضيع التي تناسب اهتماماتهم، ويساعدهم في تحديد المصادر والمراجع اللازمة.
المتابعة: يتابع المعلم تقدم الطلبة خلال عملية الاستقصاء.
مفهوم استراتيجية الاستقصاء في التدريس التربوي
هي طريقة تدريسية تُتيح للطلبة التفاعل مع خطوات الطريقة العلمية، حيث يُواجه الطلبة مشكلة معينة ويقومون بالتخطيط والبحث والعمل على حلها من خلال إنتاج الفرضيات واختبارها.
صور الاستقصاء في التدريس التربوي
الاستقصاء الحر: يُتيح للطالب اختيار الكيفية والأسئلة والمواد المناسبة لحل المشكلة.
الاستقصاء الموجه: يعمل الطالب تحت إشراف المعلم ووفق خطة بحثية مُعدة مسبقًا.
الاستقصاء العادل: يتم تقسيم الصف إلى مجموعتين لكل منهما وجهة نظر مختلفة، بالإضافة إلى مجموعة تحكم.
أهم مميزات طريقة الاستقصاء في التدريس التربوي
يُشجع الطلبة على التفكير المستقل بدلاً من الاكتفاء بتلقّي المعلومات.
يُعزز الانتباه للمصطلحات والتعميمات بدلاً من السرد فقط.
يتمتع الطلبة بصفة نشطة كمفكرين وباحثين ومنظمين.
يُستخدم المحتوى كأداة لتحقيق أهداف الدرس.
يُساعد في اكتساب الأخلاق العلمية مثل الموضوعية والدقة والتفكير النقدي.
يُعزز ثقة الطلبة بأنفسهم ويزيد من اعتمادهم على الذات.
يُحفز الطلبة على الاستمرار في التعلم الذاتي.
يُنمي مهارات الاستقصاء والاستكشاف والتفكير العلمي.
يُعزز المهارات الفكرية والعمليات العقلية العليا.
يُعزز مفهوم المسؤولية ومفهوم الذات لدى الطلبة.
تتضمن استراتيجية الاستقصاء عدة أدوار رئيسية للمعلم، منها:
التخطيط: يقوم المعلم بتحديد المواقف التعليمية المناسبة للتدريب على الاستقصاء.
تسهيل العملية: يُهيئ المعلم الجو المناسب لتطبيق الاستقصاء والاكتشاف.
استثارة الدوافع: يشجع المعلم الطلبة على التعلم من خلال إثارة التساؤلات والبحث.
النقاش: يدير المعلم نقاشات حول تساؤلات الطلبة، موجهاً إياهم لطرح المزيد من الأسئلة.
الاستجابة: يساعد الطلبة في الحصول على إجابات لتساؤلاتهم، إما مباشرة أو من خلال توجيههم إلى المصادر المناسبة.
حصر المواضيع: يحدد المعلم المواضيع التي يمكن للطلبة إجراء استقصاءاتهم حولها، مستندًا إلى المادة الدراسية.
اختيار المواضيع: يمنح المعلم الطلبة حرية اختيار المواضيع التي تناسب اهتماماتهم، ويساعدهم في تحديد المصادر والمراجع اللازمة.
المتابعة: يتابع المعلم تقدم الطلبة خلال عملية الاستقصاء.
مفهوم استراتيجية الاستقصاء في التدريس التربوي
هي طريقة تدريسية تُتيح للطلبة التفاعل مع خطوات الطريقة العلمية، حيث يُواجه الطلبة مشكلة معينة ويقومون بالتخطيط والبحث والعمل على حلها من خلال إنتاج الفرضيات واختبارها.
صور الاستقصاء في التدريس التربوي
الاستقصاء الحر: يُتيح للطالب اختيار الكيفية والأسئلة والمواد المناسبة لحل المشكلة.
الاستقصاء الموجه: يعمل الطالب تحت إشراف المعلم ووفق خطة بحثية مُعدة مسبقًا.
الاستقصاء العادل: يتم تقسيم الصف إلى مجموعتين لكل منهما وجهة نظر مختلفة، بالإضافة إلى مجموعة تحكم.
أهم مميزات طريقة الاستقصاء في التدريس التربوي
يُشجع الطلبة على التفكير المستقل بدلاً من الاكتفاء بتلقّي المعلومات.
يُعزز الانتباه للمصطلحات والتعميمات بدلاً من السرد فقط.
يتمتع الطلبة بصفة نشطة كمفكرين وباحثين ومنظمين.
يُستخدم المحتوى كأداة لتحقيق أهداف الدرس.
يُساعد في اكتساب الأخلاق العلمية مثل الموضوعية والدقة والتفكير النقدي.
يُعزز ثقة الطلبة بأنفسهم ويزيد من اعتمادهم على الذات.
يُحفز الطلبة على الاستمرار في التعلم الذاتي.
يُنمي مهارات الاستقصاء والاستكشاف والتفكير العلمي.
يُعزز المهارات الفكرية والعمليات العقلية العليا.
يُعزز مفهوم المسؤولية ومفهوم الذات لدى الطلبة.