الامارات 7 - التجاهل: يسعى الطالب المشاغب في الحصة الدراسية غالباً إلى لفت انتباه من حوله؛ لذا فإن توجيه التنبيهات له بشكل مستمر يعني تحقيق هدفه واستمراره في السلوك السيئ. لكن تجاهله يظهر له أن تصرفاته لن تؤثر على قدرة المعلم في تقديم الدرس بفاعلية. كما يفهم الطلاب الآخرون أن السلوك الجيد فقط يستحق اهتمام المعلم. في النهاية، قد يملّ الطالب من سلوكه المشاغب ويلتزم الهدوء.

الإشارات والعبارات المختصرة: إذا لم يكن التجاهل كافياً لحل المشكلة، يمكن اللجوء إلى التواصل غير اللفظي، مثل إجراء تواصل بصري مع الطالب عند بدئه بالسلوك السيئ، مما يمنحه فرصة لتعديل سلوكه دون إشراك باقي الصف. وإذا فشلت هذه الطريقة، يمكن استخدام عبارات مختصرة وحازمة مثل: "من فضلك واصل العمل بهدوء"، دون الحاجة إلى الصراخ أو الجدال.

التحدث مع الطالب على انفراد: يمكن للمعلم التحدث مع الطالب المشاغب بشكل فردي لمعرفة سبب سلوكه. يمكن سؤاله إذا كان يشعر بالملل أو إذا كانت الدروس صعبة أو سهلة للغاية بالنسبة له. كما يمكن تذكيره بالجهود التي تبذلها عائلته من أجل تعليمه، خصوصًا إذا كان في مدرسة خاصة. من المهم أن يتم هذا النقاش بعيدًا عن الطلاب الآخرين لضمان الصدق والفعالية. وإذا استمر السلوك المشاغب، يمكن إشراك أولياء الأمور مع توثيق جميع الحوادث والإجراءات المتخذة.

تخصيص حصص لمواضيع غير أكاديمية: يمكن للمعلم تخصيص حصص أسبوعية للحديث عن مواضيع غير أكاديمية، مثل الرياضة أو البرامج التلفزيونية المفضلة لدى الطلاب، وكذلك مشاركة بعض التجارب الشخصية معهم. هذه الطريقة تتيح للمعلم فهم طلابه بشكل أفضل وبناء علاقات قوية، مما يزيد من اهتمامهم بالحصص الدراسية. خلال هذه الجلسات، يُنصح بإشراك الطلاب المشاغبين في النقاشات، ويمكن أيضًا السماح لهم بكتابة اقتراحات حول المواضيع التي يرغبون في مناقشتها في المستقبل.