الامارات 7 - مفهوم الأنماط اللغوية
الأنماط اللغوية هي التراكيب اللغوية التي يتعلمها الطلاب، مثل الأسماء والأفعال والحروف والجمل الاسمية والفعلية، بالإضافة إلى أساليب النداء والأمر والنهي والاستفهام والنفي وغيرها. غالباً ما تُقدَّم الأنماط اللغوية لطلاب المراحل الابتدائية لتعليمهم قواعد النحو العربي. ومن ناحية أخرى، تُعرَف الأنماط اللغوية أيضاً على أنها نوع اللغة من حيث تركيبها المورفيمي والصرفي.
طرق تدريس الأنماط اللغوية
تتنوع طرق تدريس النحو حسب المرحلة العمرية للطلاب، سواء كانت ابتدائية أو أساسية أو ثانوية. من بين هذه الطرق:
عرض النمط اللغوي: يبدأ المعلم بعرض النمط اللغوي الجديد، ثم يكرره ليتعود الطلاب على سماعه.
كتابة الأمثلة: يكتب المعلم الأمثلة على السبورة، ويضع خطاً تحت النمط المراد تعليمه، أو يستخدم لوناً مختلفاً.
طرح الأسئلة العامة: يطرح المعلم أسئلة حول الجمل ويناقش الطلاب في النمط الجديد.
القراءة الجماعية: يسمح المعلم للطلاب بقراءة الجمل مرة أخرى بعد قراءته لها، بدءاً بالطلاب الأكثر إتقاناً.
ربط الأنماط: إذا كان قد تم تدريس أنماط لغوية سابقة، يمكن للمعلم أن يربط بينها وبين النمط الجديد ويقارن بينهما.
تقديم أمثلة جديدة: يكتب المعلم مجموعة أخرى من الأمثلة ويطلب من الطلاب تقديم أمثلة مشابهة من إبداعهم.
الأسئلة الشفوية: يسأل المعلم أسئلة شفوية سريعة حول النمط المشروح.
التدريب على الكتاب: يعمل المعلم مع الطلاب على تدريبات الكتاب وحلها سوياً.
المراجعة والتعزيز: يُراجع المعلم مع الطلاب النمط الجديد، وقد يطلب منهم تلخيصه أمام زملائهم. ثم يُشكر الطلاب ويعززهم، وقد يُكلفهم بنشاط أو ورقة عمل كواجب منزلي.
أهداف تدريس الأنماط اللغوية
يهدف تدريب الطلاب على الأنماط اللغوية إلى:
التعرف على أقسام الكلام في اللغة وتمييز الكلام الصحيح من غيره.
فهم التعابير المختلفة في اللغة واستخدامها في الكلام والكتابة.
التعرف على المفرد والمثنى والجمع وأنواعه، بالإضافة إلى الضمائر وأسماء الإشارة والأسماء الموصولة.
تكوين أساليب لغوية متنوعة من خلال التعرف على أساليب الاستفهام والنهي والأمر والنداء والنفي وغيرها.
الأنماط اللغوية هي التراكيب اللغوية التي يتعلمها الطلاب، مثل الأسماء والأفعال والحروف والجمل الاسمية والفعلية، بالإضافة إلى أساليب النداء والأمر والنهي والاستفهام والنفي وغيرها. غالباً ما تُقدَّم الأنماط اللغوية لطلاب المراحل الابتدائية لتعليمهم قواعد النحو العربي. ومن ناحية أخرى، تُعرَف الأنماط اللغوية أيضاً على أنها نوع اللغة من حيث تركيبها المورفيمي والصرفي.
طرق تدريس الأنماط اللغوية
تتنوع طرق تدريس النحو حسب المرحلة العمرية للطلاب، سواء كانت ابتدائية أو أساسية أو ثانوية. من بين هذه الطرق:
عرض النمط اللغوي: يبدأ المعلم بعرض النمط اللغوي الجديد، ثم يكرره ليتعود الطلاب على سماعه.
كتابة الأمثلة: يكتب المعلم الأمثلة على السبورة، ويضع خطاً تحت النمط المراد تعليمه، أو يستخدم لوناً مختلفاً.
طرح الأسئلة العامة: يطرح المعلم أسئلة حول الجمل ويناقش الطلاب في النمط الجديد.
القراءة الجماعية: يسمح المعلم للطلاب بقراءة الجمل مرة أخرى بعد قراءته لها، بدءاً بالطلاب الأكثر إتقاناً.
ربط الأنماط: إذا كان قد تم تدريس أنماط لغوية سابقة، يمكن للمعلم أن يربط بينها وبين النمط الجديد ويقارن بينهما.
تقديم أمثلة جديدة: يكتب المعلم مجموعة أخرى من الأمثلة ويطلب من الطلاب تقديم أمثلة مشابهة من إبداعهم.
الأسئلة الشفوية: يسأل المعلم أسئلة شفوية سريعة حول النمط المشروح.
التدريب على الكتاب: يعمل المعلم مع الطلاب على تدريبات الكتاب وحلها سوياً.
المراجعة والتعزيز: يُراجع المعلم مع الطلاب النمط الجديد، وقد يطلب منهم تلخيصه أمام زملائهم. ثم يُشكر الطلاب ويعززهم، وقد يُكلفهم بنشاط أو ورقة عمل كواجب منزلي.
أهداف تدريس الأنماط اللغوية
يهدف تدريب الطلاب على الأنماط اللغوية إلى:
التعرف على أقسام الكلام في اللغة وتمييز الكلام الصحيح من غيره.
فهم التعابير المختلفة في اللغة واستخدامها في الكلام والكتابة.
التعرف على المفرد والمثنى والجمع وأنواعه، بالإضافة إلى الضمائر وأسماء الإشارة والأسماء الموصولة.
تكوين أساليب لغوية متنوعة من خلال التعرف على أساليب الاستفهام والنهي والأمر والنداء والنفي وغيرها.