الامارات 7 - المدرسة الغلوسيماتية، والمعروفة أيضًا بمدرسة كوبنهاغن، تُعد من أبرز المدارس اللغوية ضمن البنيوية، إلى جانب مدرستي جنيف وبراغ. تأسست هذه المدرسة في منتصف القرن العشرين على يد لويس هيلمسليف (1899-1965) وفيغو بروندال (1887-1942)، وسعت إلى تطوير النظريات اللغوية بشكل يتجاوز الهيكلية التقليدية إلى منهج وظيفي.

تأسست المدرسة في عام 1931 على يد فولكار بروندل وجيرميليسيل، وبدأت نشر مبادئها من خلال مجلة "مجلة اللغويات الهيكلية الدولية". تأثرت المدرسة بأعمال دي سوسير الذي قدم النظرية الرسمية للغة، والتي تتضمن مفهوم اللغة كـ "شكل" وليست مادة.

من أبرز مبادئ المدرسة الغلوسيماتية:

اللغة تتكون من تعبير ومحتوى ونظام.
المحتوى والتعبير في اللغة مترابطان دائمًا.
تركز المدرسة على اللسان أكثر من دي سوسير، وتدرس نظام التراكيب على مستوى عالٍ من التجريد.
تعتقد المدرسة أن اللغة هي أساسًا وسيلة للتواصل بين البشر، وتفضل تحليلها من خلال وظيفتها التواصلية.
تفترض أن الهياكل التعبيرية تعكس الهياكل على مستوى المحتوى.
نظريات المدرسة الغلوسيماتية تشمل:

تحويل اللغة العلمية إلى جمل جبرية واضحة.
معارضة الميتافيزيقا، حيث ترى أن الجمل الميتافيزيقية لا تقدم معنى حقيقيًا، رغم تشابه تركيبها مع الجمل غير الميتافيزيقية.
الاعتماد على المبدأ التجريبي، مع التركيز على تحقيقات تجريبية واستدلال منطقي من عدد محدود من المسلمات.
التركيز على الوصف التركيبي للأشياء غير القابلة للملاحظة المباشرة، مماثلاً لإدراك الألوان بين أشخاص مختلفين.
إجمالاً، سعت المدرسة الغلوسيماتية إلى تجديد طرق دراسة اللغة بتجنب الأساليب التقليدية واعتماد منهج علمي.