الامارات 7 - وسائل تكنولوجيا التعليم تُعرف بأنها الأنظمة التي يمكن استخدامها في التعليم، سواء كانت أنظمة بسيطة أو معقدة، أو أجهزة أو مواد تعليمية، أو مزيجًا بينهما ضمن إطار منظم لتحقيق أهداف محددة بأعلى درجات الفعالية والكفاءة. تشمل هذه الوسائل البرمجيات، المواقف التعليمية، والأجهزة التي يستخدمها المعلمون أو المتعلمون بمهارة في إطار عملية التواصل التعليمي. تساعد هذه الوسائل في نقل المتعلمين من واقع الخبرات المجردة إلى الخبرات المحسوسة، مما يسهل عملية التعلم ويسهم في تحقيق النمو الشامل والمتكامل للمتعلمين.
أنواع وسائل تكنولوجيا التعليم
الوسائل التقليدية:
مواد تعليمية تُعرض بذاتها: مثل العينات، اللوحات التعليمية، النماذج، الدمى، الملصقات، الصور المسطحة، الرسوم البيانية، والمطبوعات، والخرائط.
مواد تعليمية تُعرض بواسطة الأجهزة التعليمية: مثل البرمجيات الصوتية، الأفلام المتحركة، الأفلام الثابتة، والشرائح الشفافة.
الوسائل الحديثة:
تعتمد على تكنولوجيا المعلومات وتشمل الوسائط المتعددة، التلفاز، الهيبرميديا، الفيديو التفاعلي، شبكة الإنترنت والاتصالات.
تقويم وسائل تكنولوجيا التعليم
يُعنى بتقويم وسائل تكنولوجيا التعليم عملية تحديد مدى صلاحية هذه الوسائل وقيمتها في إحداث تغييرات سلوكية مرغوبة لدى المتعلمين. الهدف من هذه العملية هو إصدار قرار حول استخدام هذه الوسائل في التعليم المدرسي، أو إلغائها، أو تعديلها إذا لزم الأمر.
مجالات تقويم وسائل تكنولوجيا التعليم
الأجهزة:
حديثة أو مستحدثة: مثل الحاسوب الآلي وملحقاته.
تقليدية: مثل أجهزة عرض الشفافيات وأجهزة عرض الأفلام.
البرمجيات:
مستحدثة: مثل برمجيات الحاسوب.
تقليدية: مثل المواد التعليمية التي تُعرض بالأجهزة أو بذاتها.
النتاجات التعليمية:
النتاجات المعرفية: تشمل الحقائق والمفاهيم والتعميمات.
النتاجات المهارية: تشمل المهارات الفنية أو العلمية.
النتاجات الوجدانية: تشمل الميول والقيم والاتجاهات والاهتمامات.
معايير تقويم وسائل التكنولوجيا في التعليم
معايير اتخاذ القرار:
مراعاة تكلفة الوسيلة، إعدادها، صيانتها وتخزينها.
مناسبتها لمستوى المتعلم، سواءً من الناحية اللغوية أو العلمية.
تفضيل المعلم لاستخدام هذه الوسيلة.
معايير الفعالية والكفاءة:
ارتباط الوسيلة بالأهداف التعليمية المرجوة.
توافق المستوى الفعلي للمتعلم مع المستوى المحدد مسبقاً والمتوقع.
مدى كفاءة الوسيلة مقارنة بوسائل أخرى لتحقيق الأهداف ذاتها.
نسبة الفائدة الناتجة من استخدام هذه الوسائل.
أنواع وسائل تكنولوجيا التعليم
الوسائل التقليدية:
مواد تعليمية تُعرض بذاتها: مثل العينات، اللوحات التعليمية، النماذج، الدمى، الملصقات، الصور المسطحة، الرسوم البيانية، والمطبوعات، والخرائط.
مواد تعليمية تُعرض بواسطة الأجهزة التعليمية: مثل البرمجيات الصوتية، الأفلام المتحركة، الأفلام الثابتة، والشرائح الشفافة.
الوسائل الحديثة:
تعتمد على تكنولوجيا المعلومات وتشمل الوسائط المتعددة، التلفاز، الهيبرميديا، الفيديو التفاعلي، شبكة الإنترنت والاتصالات.
تقويم وسائل تكنولوجيا التعليم
يُعنى بتقويم وسائل تكنولوجيا التعليم عملية تحديد مدى صلاحية هذه الوسائل وقيمتها في إحداث تغييرات سلوكية مرغوبة لدى المتعلمين. الهدف من هذه العملية هو إصدار قرار حول استخدام هذه الوسائل في التعليم المدرسي، أو إلغائها، أو تعديلها إذا لزم الأمر.
مجالات تقويم وسائل تكنولوجيا التعليم
الأجهزة:
حديثة أو مستحدثة: مثل الحاسوب الآلي وملحقاته.
تقليدية: مثل أجهزة عرض الشفافيات وأجهزة عرض الأفلام.
البرمجيات:
مستحدثة: مثل برمجيات الحاسوب.
تقليدية: مثل المواد التعليمية التي تُعرض بالأجهزة أو بذاتها.
النتاجات التعليمية:
النتاجات المعرفية: تشمل الحقائق والمفاهيم والتعميمات.
النتاجات المهارية: تشمل المهارات الفنية أو العلمية.
النتاجات الوجدانية: تشمل الميول والقيم والاتجاهات والاهتمامات.
معايير تقويم وسائل التكنولوجيا في التعليم
معايير اتخاذ القرار:
مراعاة تكلفة الوسيلة، إعدادها، صيانتها وتخزينها.
مناسبتها لمستوى المتعلم، سواءً من الناحية اللغوية أو العلمية.
تفضيل المعلم لاستخدام هذه الوسيلة.
معايير الفعالية والكفاءة:
ارتباط الوسيلة بالأهداف التعليمية المرجوة.
توافق المستوى الفعلي للمتعلم مع المستوى المحدد مسبقاً والمتوقع.
مدى كفاءة الوسيلة مقارنة بوسائل أخرى لتحقيق الأهداف ذاتها.
نسبة الفائدة الناتجة من استخدام هذه الوسائل.