الامارات 7 - المدرسة الطبيعية نشأت في نهاية عصر النهضة نتيجة للتحديات التي كان يواجهها التعليم، حيث كانت هناك زيادة في الترف والزهد، وانحراف اتجاه الديني ونقص في الحركة الإنسانية. ومن هذا المنطلق، بدأ المفكرون في تطوير المدرسة الطبيعية التي تهدف إلى تعزيز النشاط التعليمي ليتناسب مع القوانين الطبيعية.
أحد أهم أسباب ظهور المدرسة الطبيعية كانت رغبة في إيجاد بديل للمناهج التقليدية التي كانت تعتمد على العقاب البدني وتقييد الطلاب بدلاً من تحفيزهم على النمو الذاتي. وقد اهتم جان جاك روسو بتلك القضايا في كتابه "إميل"، حيث شجع على تربية الأطفال بمحاذاة قوانين الطبيعة وبعيدًا عن تأثير المدارس التقليدية.
تعتمد فلسفة المدرسة الطبيعية على تعديل الفكر القديم الذي كان يفرق بين طبقات المجتمع ويعتبر الثروة الزراعية هي الناتج الصافي الحقيقي. وعلى عكس المدرسة الواقعية، تظهر المدرسة الطبيعية تشاؤمًا أكبر تجاه الحياة، وتؤكد على أن سلوك الأفراد يتأثر بالوراثة والبيئة.
بشكل عام، تصوّر علماء المدرسة الطبيعية الأفراد على أنهم لا يمكنهم الفرار من بيئتهم، ويؤكدون أن العناصر الطبيعية تلعب دورًا أساسيًا في حياة الإنسان، ويصفونها بطريقة جافة وبائسة ومحبطة، مع تفضيلهم للأفراد الأقوياء والمتأقلمين.
أحد أهم أسباب ظهور المدرسة الطبيعية كانت رغبة في إيجاد بديل للمناهج التقليدية التي كانت تعتمد على العقاب البدني وتقييد الطلاب بدلاً من تحفيزهم على النمو الذاتي. وقد اهتم جان جاك روسو بتلك القضايا في كتابه "إميل"، حيث شجع على تربية الأطفال بمحاذاة قوانين الطبيعة وبعيدًا عن تأثير المدارس التقليدية.
تعتمد فلسفة المدرسة الطبيعية على تعديل الفكر القديم الذي كان يفرق بين طبقات المجتمع ويعتبر الثروة الزراعية هي الناتج الصافي الحقيقي. وعلى عكس المدرسة الواقعية، تظهر المدرسة الطبيعية تشاؤمًا أكبر تجاه الحياة، وتؤكد على أن سلوك الأفراد يتأثر بالوراثة والبيئة.
بشكل عام، تصوّر علماء المدرسة الطبيعية الأفراد على أنهم لا يمكنهم الفرار من بيئتهم، ويؤكدون أن العناصر الطبيعية تلعب دورًا أساسيًا في حياة الإنسان، ويصفونها بطريقة جافة وبائسة ومحبطة، مع تفضيلهم للأفراد الأقوياء والمتأقلمين.