الامارات 7 - الاختبار الجيد هو أداة قياسية تعتمد على طريقة محددة ومنظمة تتألف من عدة خطوات وإجراءات، حيث يهدف إلى تقييم قدرات الفرد أو الطالب في مجال معين من خلال الإجابة على مجموعة من الأسئلة. لكي يكون الاختبار فعالاً ويحقق أهدافه بشكل جيد، يجب أن يتمتع ببعض الصفات الأساسية:
الصدق: يجب أن يكون الاختبار صادقًا، مما يعني أنه يقيس الأمور المقصودة بدقة وفقًا للأهداف المحددة مسبقًا، ويشمل هذا صدق المحتوى بالمقارنة بالمواد الدراسية.
الموضوعية: يجب أن لا تتأثر نتائج الاختبار بالعوامل الشخصية للمصحح أو الطالب، ويجب أن يتم التصحيح بناءً على معايير ثابتة وواضحة.
الدقة في القياس: يجب أن يقيس الاختبار بدقة الصفات أو المهارات التي يهدف إلى قياسها، ولا يجب أن يقيس صفاتًا غير معنية.
الشمول: يجب أن يغطي الاختبار جميع النواحي والمهارات المراد تقييمها، وينبغي أن يكون شاملاً ومتوازناً.
التمييز: يجب أن يميز الاختبار بين الطلاب من حيث مستوياتهم المختلفة، وينبغي أن يأخذ في الاعتبار الفروق الفردية.
الدافعية: يجب أن تثير أسئلة الاختبار حماس الطلاب وتحفزهم على الجهد والتفكير، ويجب أن يدرك الطلاب أن الاختبار يهدف إلى تقييم تحصيلهم وتعزيز تعلمهم.
الواقعية: يجب أن تكون أسئلة الاختبار واقعية وملائمة للظروف والقدرات الفعلية للطلاب والمعلمين.
عند التخطيط لاختبار جيد، يجب اتباع عدة خطوات منها:
تحديد الأهداف المحددة للاختبار.
كتابة أسئلة الاختبار بناءً على الأهداف المحددة وطبيعة المحتوى.
ترتيب أسئلة الاختبار بطريقة منطقية ومتسلسلة لسهولة فهمها والإجابة عليها من قبل الطلاب.
الصدق: يجب أن يكون الاختبار صادقًا، مما يعني أنه يقيس الأمور المقصودة بدقة وفقًا للأهداف المحددة مسبقًا، ويشمل هذا صدق المحتوى بالمقارنة بالمواد الدراسية.
الموضوعية: يجب أن لا تتأثر نتائج الاختبار بالعوامل الشخصية للمصحح أو الطالب، ويجب أن يتم التصحيح بناءً على معايير ثابتة وواضحة.
الدقة في القياس: يجب أن يقيس الاختبار بدقة الصفات أو المهارات التي يهدف إلى قياسها، ولا يجب أن يقيس صفاتًا غير معنية.
الشمول: يجب أن يغطي الاختبار جميع النواحي والمهارات المراد تقييمها، وينبغي أن يكون شاملاً ومتوازناً.
التمييز: يجب أن يميز الاختبار بين الطلاب من حيث مستوياتهم المختلفة، وينبغي أن يأخذ في الاعتبار الفروق الفردية.
الدافعية: يجب أن تثير أسئلة الاختبار حماس الطلاب وتحفزهم على الجهد والتفكير، ويجب أن يدرك الطلاب أن الاختبار يهدف إلى تقييم تحصيلهم وتعزيز تعلمهم.
الواقعية: يجب أن تكون أسئلة الاختبار واقعية وملائمة للظروف والقدرات الفعلية للطلاب والمعلمين.
عند التخطيط لاختبار جيد، يجب اتباع عدة خطوات منها:
تحديد الأهداف المحددة للاختبار.
كتابة أسئلة الاختبار بناءً على الأهداف المحددة وطبيعة المحتوى.
ترتيب أسئلة الاختبار بطريقة منطقية ومتسلسلة لسهولة فهمها والإجابة عليها من قبل الطلاب.