الامارات 7 - في عام 1956، وبقيادة بلوم، وضعت لجنة من التربويين تصنيفًا للأهداف التعليمية الذي يُساعد مصممي التعليم في تصنيف الأهداف والغايات التعليمية. وقد قامت هذه المبادرة بتقسيم الأهداف إلى ثلاثة مجالات رئيسية:

المجال المهاري الحركي (النفسحركي): يتعلق هذا المجال بالمهارات التي تتطلب تنسيقًا بين عضلات الجسم واستخدامها، مثل المهارات اليديوية ومهارات الحركة مثل الركض والقفز والعزف على الآلات الموسيقية واستخدام الأجهزة.

المجال المعرفي (العقلي): يشمل هذا المجال الأهداف التي تتعلق بالمعرفة وفهمها وتطوير القدرات العقلية، مثل فهم الحقائق والمفاهيم وتقييم المعلومات.

المجال الوجداني (العاطفي): يركز هذا المجال على تنمية المشاعر والعواطف، وتعديلها وتوجيهها، وتعزيز القيم الإيجابية والأخلاق الحميدة.

كل مجال يحتوي على مستويات متعددة من الأهداف، مثل المستوى الحركي، والتفكيري، والوجداني، وكل مستوى يشمل جوانب فرعية مختلفة. على سبيل المثال، في المجال المهاري الحركي، يتم تقسيم الأهداف إلى مستويات مثل الاستقبال والتهيئة والاستجابة والتحليل والتركيب والتقويم.

باختصار، تصنيف بلوم يوفر إطارًا شاملاً لتصنيف الأهداف التعليمية في ثلاثة مجالات رئيسية، مما يساعد في تطوير وتنفيذ برامج تعليمية فعالة ومتوازنة.