الامارات 7 - المنهج الوصفي في اللسانيات يهدف إلى وصف الظواهر اللغوية في فترة زمنية ومكانية محددة، ويعتبر جذوره يعود إلى النحويين الصينيين والهنود والإغريق. في العالم العربي، يُستخدم الوصف كأداة لتحليل الظواهر اللغوية، وكانت مدرسة الكوفة معروفة في ذلك الوقت بأنها مدرسة وصفية.

فرديناندي سوسير يُعتبر المؤسس الأول للمنهج الوصفي في دراسة اللغة. كتابه "محاضرات في علم اللغة العام" كان أحد أولى الأعمال التي دعمت هذا المنهج، حيث سعى إلى تحقيق ثورة في الدراسات اللغوية بأوروبا وأمريكا.

مبادئ المنهج الوصفي تركز على الأصوات والصيغ النحوية للغة المتحدث بها، ويُفضل تجنب الاعتماد على النصوص المكتوبة والقواعد النحوية التقليدية. يجب أن ينطلق الوصف من الكلام المنطوق، ويجب على الراوي اللغوي أن يمثل بدقة المستوى اللغوي المراد تحليله.

خصائص المنهج الوصفي تشمل الاعتماد على الطرق الكمية والنوعية في جمع المعلومات، وتحليل البيانات باستخدام التفسير العقلي، مما يجعل النتائج موضوعية وحيادية.

مع عيوبه أيضًا، حيث لا يمكن تعميم نتائجه بسبب تأثرها بالزمان والمكان، وقد يتسبب التحيز في تشويه النتائج. استخدام بعض المصادر غير الدقيقة أو المبنية على الرأي قد يقلل من مصداقية الدراسة بأكملها.