الامارات 7 - إيجابيات المدرسة الوضعية:
الاعتماد على الأساليب الكمية: يميل أنصار المدرسة الوضعية إلى استخدام الأساليب الكمية في البحث، مما يمكّنهم من الحصول على بيانات دقيقة ومصداقية أكبر.
البنية والهيكل المحدد: تتبع المدرسة الوضعية بنية وهيكلًا محددًا في منهجها، مما يقلل من فرص الخطأ ويزيد من مصداقية النتائج.
السيطرة الباحث: يتيح البحث في المدرسة الوضعية للباحث السيطرة الكاملة، حيث يقوم بجمع البيانات وتحليلها واتخاذ القرارات دون تدخلات خارجية.
سلبيات المدرسة الوضعية:
تجاهل العواطف والسلوك البشري: يميل أنصار المدرسة الوضعية إلى تجاهل العواطف والسلوك البشري، مما قد يؤدي إلى تفسيرات غير كاملة للظواهر الاجتماعية.
قلة المرونة: قد يتسبب الاعتماد الزائد على القياسات الكمية في قلة المرونة والتعامل مع الظواهر الاجتماعية بشكل جامد وغير مباشر.
الاعتماد على الأساليب الكمية: يميل أنصار المدرسة الوضعية إلى استخدام الأساليب الكمية في البحث، مما يمكّنهم من الحصول على بيانات دقيقة ومصداقية أكبر.
البنية والهيكل المحدد: تتبع المدرسة الوضعية بنية وهيكلًا محددًا في منهجها، مما يقلل من فرص الخطأ ويزيد من مصداقية النتائج.
السيطرة الباحث: يتيح البحث في المدرسة الوضعية للباحث السيطرة الكاملة، حيث يقوم بجمع البيانات وتحليلها واتخاذ القرارات دون تدخلات خارجية.
سلبيات المدرسة الوضعية:
تجاهل العواطف والسلوك البشري: يميل أنصار المدرسة الوضعية إلى تجاهل العواطف والسلوك البشري، مما قد يؤدي إلى تفسيرات غير كاملة للظواهر الاجتماعية.
قلة المرونة: قد يتسبب الاعتماد الزائد على القياسات الكمية في قلة المرونة والتعامل مع الظواهر الاجتماعية بشكل جامد وغير مباشر.