الامارات 7 - تطوير مفهوم الملكية لدى الطفل
لا يدرك الأطفال مفهوم الملكية بشكل كامل إلا بعد سن عامين، وفي الفترة ما بين العامين والأربعة أعوام يبدأ الطفل في فهم فكرة الملكية بشكل مبسط. في هذه المرحلة، يمكن للطفل التعرف على أن لعبة معينة تخص شخصاً آخر، لكنه لا يميز بعد أن تلك اللعبة ليست ملكه. يمكن تعزيز هذا المفهوم من خلال إدخال مصطلحات الملكية في العبارات اليومية، مثل قول: "هذه اللعبة تخص محمداً، أما هذا الدب فلك أنت"، أو طرح سؤال: "هذا الحذاء لمن؟". على الرغم من ذلك، لا يكفي فقط أن يُعطى الطفل الشيء الذي يحاول أخذَه إلى مالكه الحقيقي؛ إذ يجب أن يتم دعم هذا الفهم باستخدام العبارات التوضيحية، مثل قول: "كنت ترغب في أن تكون هذه اللعبة لك، ولكن عليك الآن أن تخبرني لمن هي هذه اللعبة فعلاً؟". يتطور مفهوم الملكية بشكل أكبر مع بلوغ الطفل سن الرابعة.

تعليم الطفل أن السرقة سلوك خاطئ
يمكن تعليم الطفل أن السرقة سلوك خاطئ من خلال توضيح أن أخذ شيء دون إذن أو دفع ثمنه يسبب ضرراً للآخرين. ينبغي أن يُطلب من الطفل إعادة الشيء إلى مكانه الأصلي بنفسه، مع الاعتذار لمن قام بأخذ الشيء منه، سواء كان زميله أو متجر. إذا كان الطفل في سن المدرسة ولم يشعر بخطأ سلوكه، يمكن اللجوء إلى مساعدة مختصين. من جهة أخرى، قد تكون وسائل العقاب مفيدة في تعزيز هذا المفهوم، مثل أن يُطلب من الطفل إعادة المال الذي أخذه من والديه أو أداء مهام منزلية إضافية.

طرق أخرى لمعالجة السرقة
هناك طرق أخرى لعلاج سلوك السرقة، مثل:

الرفض: يظهر الوالدان انزعاجهما من السلوك ويرفضانه.
التحدث مع الطفل: يجب أن يتم التحدث مع الطفل لفهم دوافعه للسرقة، بعيداً عن التوبيخ أو التخويف.
المراقبة: إخبار الطفل بأن سلوكه تحت المراقبة وأنه فقد جزءاً من الثقة، مع ضرورة العمل على استعادتها.